Vortragsreihe Zukunftsfähiger Schulbau
Nachhaltigkeit ist gerade im Schulbau von großer Relevanz. Nicht ohne Grund spricht Bruce Mau im Hinblick auf Architektur von Schulen von «The Third Teacher» (Loris Malaguzzi). Er bringt damit zum Ausdruck, dass Schulgebäude und deren Architektur den Kindern etwas lehrt. Michel de Montaigne sagte «Der Ort, an dem die Kinder ihren Nutzen ziehen, die Schule, möge auch ihre Vergnügungsstätte sein». Folglich kommen der architektonischen Qualität und Nachhaltigkeit im Schulbau eine besondere Bedeutung zu! Aber was bedeutet Nachhaltigkeit in diesem Kontext und wie lässt sich gewährleisten, dass Schulen trotz aller Anforderungen keine hochtechnisierten Lernmaschinen werden? Das Symposium hat zum Ziel, diese Fragen zu reflektieren und unterschiedliche Ansätze aufzuzeigen. Neben allgemeinen Betrachtungen wird anhand von zahlreichen herausragenden Fallbeispielen aus Deutschland und darüber hinaus die Frage der Nachhaltigkeit im Schulbau erörtert. Wieviel Technik braucht eine nachhaltige Schule? Was ist bzw. was schafft gute Aufenthaltsqualität? Wie kann Schule im besten Sinne zu einer «Vergnügungsstätte» für unsere Kinder, Lehrkräfte, Betreibende und Bauherren – meist Kommunen – gestaltet werden?
THEMENBLOCK I
Nachhaltige Bildungsarchitektur:
Brückenschlag zwischen Pädagogik, Design und Umweltverantwortung
THEMENBLOCK II
Gebaute Realität:
Zeitgenössische Schularchitektur durch Praxis, Technologie und kulturelle Integration
THEMENBLOCK III
Zukunftsweisende Bildungsräume:
Von kultureller Integration bis Climate Engineering
Die Vortragsreihe „Zukunftsfähiger Schulbau“ präsentiert einen umfassenden Ansatz für die Bildungsarchitektur der Zukunft in drei miteinander verbundenen Blöcken. Sie beginnt mit grundlegenden Prinzipien, die pädagogische Bedürfnisse, nachhaltiges Design und ökologische Verantwortung miteinander verbinden, und geht über zu praktischen Umsetzungen, die reale Lösungen in zeitgenössischen Schulgebäuden zeigen, bevor sie in innovativen Ansätzen gipfelt, die kulturelle Sensibilität mit fortschrittlichen technischen Lösungen verbinden. Dieser Übergang von der Theorie zur Praxis und zur Innovation schafft einen ganzheitlichen Rahmen, der Flexibilität, Nachhaltigkeit und kulturelle Integration betont und gleichzeitig technische Anforderungen mit pädagogischen Bedürfnissen in Einklang bringt. Die Reihe zeigt, wie durch die interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen den Bereichen Pädagogik, Architektur und Ingenieurswesen anpassungsfähige, umweltfreundliche Bildungsräume geschaffen werden können, die sowohl den heutigen Bedürfnissen als auch künftigen Generationen gerecht werden. In den Themenblöcken finden Sie die Dokumentation der Vorträge des Symposium.
Die dokumentierte Vortragsreihe zeigt, wie durch die interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen den Bereichen Pädagogik, Architektur und Ingenieurswesen anpassungs-fähige, umweltfreundliche Bildungsräume geschaffen werden können, die sowohl den heutigen Bedürfnissen als auch künftigen Generationen gerecht werden. Eine inspirierende Online-Sammlung für alle, die zukunftsfähiger Räumlichkeit für unsere Kinder, Lehrkräfte, Betreibende und Bauverantwortliche - meist Kommunen - gestalten.
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Editorial Interview mit Sabine Djahanschah
THEMENBLOCK I
Nachhaltige Bildungsarchitektur:
Brückenschlag zwischen Pädagogik, Design und Umweltverantwortung
Dieser Themenblock bringt Experten aus den Bereichen Architektur, Pädagogik und ökologische Nachhaltigkeit zusammen, um die Schnittmenge zwischen modernen Bildungsbedürfnissen und nachhaltigen Baupraktiken zu untersuchen. Gemeinsam analysieren diese Vorträge, wie architektonisches Design die sich entwickelnden Bildungsbedürfnisse unterstützen und gleichzeitig die Umweltverantwortung und die Anpassungsfähigkeit für zukünftige Generationen bewahren kann.
ERÖFFNUNGSVORTRAG
Sabine Djahanschah
Deutsche Bundesstiftung Umwelt Cluster-Bau, Städtebau
Djahanschah arbeitete bis 1995 als Sachverständige für Schall- und Wärmeschutz. Seit 1996 leitet sie das Referat "Zukunftsfähiges Bauwesen" der Deutschen Bundesstiftung Umwelt. Des Weiteren ist sie Jury für den deutschen Holzbaupreis und im International Advidosry Board der TU Stuttgart. Tätig ist sie auch für die Expertengruppe Städtebaulicher Denkmalschutz BMI (2012-2021), und die Gruppe "Lebendige Zentren" des BMWSB (2021). Engagement zeigt sie als Mitglied des Stiftungsrats Bundesstiftung Baukultur im Kuratorium Fraunhofer IBP, sowie im Beirat Hering-Stiftung Natur und Mensch.
“(Wir haben) ...eine Verantwortung natürlich nicht nur für die Kinder, sondern auch für die Zukunft unserer Kinder haben und dass unsere Erde eben Belastungsgrenzen hat, die wir zum Teil schon sehr stark überschreiten oder überschritten haben."
Sabine Djahanschah spricht über die Herausforderungen und Chancen des zukunfts-fähigen Schulbaus, wobei der Fokus auf sozialer Nachhaltigkeit und individueller Förderung liegt.
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GEDANKEN ZU EINER NACHHALTIGEREN GEBAUTEN UMWELT
Stefan Behnisch
Behnisch Architekten
Behnisch gründete 1989 das Büro Behnisch Architekten und expandierte damit 1999 in die USA. Im Bereich nachhaltigen Bauen realisierte er wegweisende Projekte. Er lehrte außerdem an den renommiertesten Universitäten, darunter an der TU Delft, in Harvard, an der Yale School of Architecture, an der TU München, sowie viele Weitere.
„Wir müssen schon auch den städtebaulichen Kontext, den öffentlichen Raum und dann die Architektur als kulturelles Artefakt betrachten. “
In seinem Vortrag berichtet Stefan Behnisch über die Freie Waldorfschule Uhlandshöhe in Stuttgart, ihre Architektur und die nachhaltigen Aspekte. Behnisch Architekten erweiter-ten die Schule 2023 mit einem zukunftsfähigen Schulbau.
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Pädagogische Anforderungen an ein Schulgebäude
Otto Seydel
Pädagoge und Schulreformer
Seydel war 26 Jahre Mitarbeiter der Schule Schloss Salem. 2001 gründete er das Institut für Schulentwicklung. Seit 2010 berät er Schulträger bei Schulbaumaßnahmen. Er ist Beirat des Forums "Bau und Betrieb von Bildungseinrichtungen" und Mitglied des Expertenteams der Montag Stiftung.
„Zu den elementaren Dingen, die ein Gebäude leisten muss, gehört, dass ich zum Lernen nicht nur die Anregung brauche, die von einem offenen Raum ausgeht, sondern auch Ruhe und Konzentration. “
Otto Seydel berichtet aus pädagogischer Sicht über die vor fünfzehn Jahren von der Montag-stiftung initiierte Studie zur Partizipation bei Schulbau-projekten, die zur Etablierung der Phase Null führte und die Anforderungen an Schulräume neu definierte.
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EINFACH BAUEN - ZUKUNFTSORIENTIERTES LERNEN
Barbara Pampe
Architektin, Vorständin Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft
Pampe ist Co-Vorständin der Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft. Zuvor leitete sie den Bereich Pädagogische Architektur. Zudem lehrt sie an diversen Hochschulen im In- und Ausland. 2011 bis 2014 erhielt sie die Professur für Entwerfen und Gebäudelehre an der German University in Cairo. Des Weiteren ist sie Mitglied des Landesbeirats Schulbau in Berlin und Fachpreisrichterin bei zahlreichen Wettbewerben.
„Wir brauchen eine Überarbeitung der Regelwerke, vielleicht brauchen wir einfach weniger, […] wir brauchen eine Reduzierung der Komplexität in der Normung, wir brauchen eine Überarbeitung der Schulbaurichtlinien.“
In ihrem Beitrag diskutiert Barbara Pampe innovative Ansätze für einen zukunftsfähigen Schulbau, um ein chancengerechtes Bildungsumfeld für Kinder und Jugendliche zu schaffen.
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THEMENBLOCK II
Gebaute Realität:
Zeitgenössische Schularchitektur durch Praxis, Technologie und kulturelle Integration
In diesem Themenblock werden konkrete Beispiele und technische Erkenntnisse von den Referierenden aus den Bereichen Architektur und Ingenieurwesen zu Schulbauplanung vorgestellt. In der Reihe werden innovative Schulprojekte aus verschiedenen Blickwinkeln betrachtet, von räumlichen Konzepten bis hin zur technischen Umsetzung. Zusammen bieten diese Vorträge einen umfassenden Blick auf die zeitgenössische Schularchitektur und betonen die Bedeutung von robustem Design, Suffizienz und technischer Innovation für die Schaffung nachhaltiger Bildungsräume.
LUFT IN DIE MITTE
Karamuk Kuo Architects
Kuo ist, zusammen mit Ünal Karamuk, Mitgründerin bei Karamuk Kuo und seit 2022 Professorin für Architektur und Konstruktion an der TU München. Von 2016 bis 2022 war sie Entwurfsprofessorin an Harvard University Graduate School of Design. Die Bauten und Projekten von Karamuk Kuo überspannen verschiedene Maßstäbe und Typologien, unter dessen Bildungsbauten. Sie ist seit 2018 Mitglied des Bunds Schweizer Architekt/innen.
„ […] (es) gab, also eine typologische Erfindung, dass wir eigentlich versucht haben, auch ganz tief in einer integrierten Form zusammen mit den technischen und baulichen Anforderungen so zusammenzubringen, dass eine klare Identität für die Schule entsteht. “
Jeannette Kuo spricht über die Bedeutung von Bildungs-einrichtungen in der Architektur, Nachhaltigkeit und Flexibilität in Schulgebäuden am Beispiel des Projekts Weiden Secondary School in Rapperswil-Jona, Schweiz.
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GYMNASIUM DIEDORF - EIN RÜCKBLICK
Florian Nagler
Florian Nagler Architekten
Nagler schloss 1989 seine Lehre als Zimmermann ab und widmete sich dem Studium der Architektur an der Universiät Kaiserslautern. Nach mehreren Jahren als freier Mitarbeiter und Architekt gründete 2001 gemeinsam mit Barbara Nagler das Architekturbüro Nagler Architekten. Seit 2010 ist er Professor für Entwerfen und Konstruieren an der TU München.
„Das war ein hoher Anspruch, offene Lernlandschaften, das Prinzip ist, wir haben Unterricht mit offenen Türen, […], aber das funktioniert so gut, dass man, wenn man in die Schule geht, in die Schule fast Kirche sagt, dass es so still ist, dass man denkt, es ist keiner da. “
Florian Nagler teilt in seinem Beitrag seine Gedanken und Erfahrungen aus der Praxis, betont die Notwendigkeit flexibler, zukunftsfähiger Gebäude und stellt das Schmuttertal-Gymnasium als Forschungsprojekt vor.
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BERLIN METROPOLITAN SCHOOL
Vera Hartmann
Sauerbruch Hutton
Vera Hartmann hat an der BTU Cottbus, der ETSAB bei Enric Miralles, Barcelona und der UDK Berlin studiert. Sie war u.a. bei Angélil Graham in Zürich und bei asymptote architecture in New York und ist seit 2000 bei Sauerbruch Hutton tätig. Als Projektleiterin betreut und verantwortet sie Projekte mit Schwerpunkt Wohnungs- und Bildungsbau über alle Leistungsphasen hinweg. Neben dem Planen von Neubauten, zählt das Bauen im Bestand und die Innenarchitektur zu ihren Spezialgebieten. Vera Hartmann ist Partnerin seit 2020 und wurde 2023 in die Geschäftsführung gewählt.
„Der Begriff Heimat, den wir hier verwendet haben, in seiner räumlichen, sozialen und auch kulturellen Dimension, und wir wünschen uns, dass die Schülerinnen und Schüler und die Lehrerinnen und Lehrer ihre Schule auch in diesem Sinne verstehen […] “
In Deutschland sind rund 14.000 Schulen sanierungs-bedürftig. Vera Hartmann zeigt in ihrem Beitrag anhand eines Projekts in Berlin, wie durch Anpassungen und innovative Ansätze Schulräume zukunfts-fähig gestaltet werden.
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THEMENBLOCK III
Zukunftsweisende Bildungsräume:
Von kultureller Integration bis Climate Engineering
Dieser Themenblock untersucht innovative Ansätze in der Bildungsarchitektur, die kulturelle Sensibilität und technische Innovation in Einklang bringen. Diese Vorträge befassen sich mit der Frage, wie Bildungsräume den pädagogischen Anforderungen gerecht werden und gleichzeitig die kulturellen, sozialen und technischen Anforderungen an eine nachhaltige Entwicklung erfüllen können.
Das Verflogene Klassenzimmer
Tobias Wulf
wulf architekten
Schulbau im ursprünglichsten Sinne ist Kulturbau. Architektinnen und Architekten sollen mit diesem Bewusstsein Strategien entwickeln, mit denen sie dem gerecht werden. Charaktervolle Räume sind in der Lage, pädagogische Konzepte zu inspirieren.
SKANDINAVISCHE INSPIRATION IN DEUTSCHLAND
Julian Weyer
C.F. Møller Architects
Weyer studierte an der Aarhus School of Architecture und ist seit 2007 Partner in C.F. Møller Architects. Er arbeitet europaweit mit innovativer Architektur, Landschafts-architektur und Städtebau integriert mit sozialer und ökologischer Nachhaltigkeit, hierunter Schul- und Ausbildungsprojekte von Campus bis Cluster.
„Aber dann müssen wir auch die Außenwelt so gestalten, dass man das Fenster aufmachen will, und deshalb ist für unser Büro am Anfang dieses Zusammendenken von Städtebau, Architektur und Landschaft gesehen worden.“
Julian Weyer setzt sich im Beitrag für Symposium Zukunfts-fähiger Schulbau für die nachhaltige Gestaltung von Schulen durch Renovierung und Holzbau ein, um Mehrzweck-räume zu schaffen, die den Bedürfnissen von Bildung und Gemeinschaft dienen.
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BILDUNG BAUEN
Almut Grüntuch-Ernst
Grüntuch Ernst Architekten
Grüntuch-Ernst ist Mitbegründerin des gleichnamigen Architekturbüros. Sie lehrte an der UdK Berlin, ist seit 2011 Professorin an der TU Braunschweig und seit 2016 Mitglied der Akademie der Künste in Berlin. Sie ist international gefragt für Vorträge und Preisgerichte, darunter 2006 als Generalkommissarin des deutschen Beitrags für die 10. Internationale Architekturbiennale und 2010 bis 2015 als Mitglied der Kommission für Stadtgestaltung München.
„Schule darf auch nie so 100% fertig sein, es muss immer noch etwas geben, was sich die Kinder selbst erobern oder selbst prägen oder selbst mitgestalten können, damit sie jeden Morgen und das geht über viele Jahre so motiviert in dieses Gebäude kommen können.“
Almut Grüntuch-Ernst plädiert in ihrem Vortrag beim Symposium Zukunftsfähiger Schulbau für eine Schularchitektur, die Natur und Flexibilität integriert und Räume schafft, die modernes Lernen und gemeinschaftliche Interaktion unterstützen.
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ZUKUNFTSFÄHIGER SCHULBAU
Thomas Auer
Transsolar, Klima Engineering
Auer beschäftigte sich mit der Dekarbonisierung des Gebäudesektors und dem Nutzerkomfort bei Transsolar Energietechnik GmbH. Von 2001 bis 2008 folgte ein Lehrauftrag an der Yale University, sowie weitere Gastprofessuren. Seit 2014 ist er Professor an der TU München. Zu seinen Schlüsselpublikationen gehört "zukunftsfähiger Schulbau", in Zusammen-arbeit mit Nagler und Djahanschah.
Auers Forschung konzentriert sich auf klimagerechtes Bauen, wobei Energieeffizienz sowohl auf Gebäude-ebene (Form, Material, Technik) als auch im städtischen Kontext (Stadtgestalt, Infrastruktur) untersucht wird. Mithilfe von Simulationswerkzeugen wird das Zusammenspiel von Gebäude und Anlagentechnik analysiert und optimiert.
„(Wir sehen) dass 95 % der Schulen in ganz Europa nicht funktionieren wie geplannt. […] wir müssen doch einfacher werden […]. Dieses Modell, dass wir unsere Schulen hochtechnisieren, kann doch nicht zum Ziel führen.“
Thomas Auer präsentiert Erkennt-nisse aus einer Zwölf-Schulen-Studie über den Einfluss architek-tonischer Elemente wie Raumhöhe und Belüftung auf Lernumgebun-gen. Er betont die Wichtigkeit der Balance zwischen Technologie und einfachen Lösungen für optimale physische und psychologische Bedingungen.
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Gebaute und Geplante Projekte
Berlin Metropolitan School | Sauerbruch Hutton | Linienstraße 122 10115 Berlin, DE
Ersatzneubau Schulanlage Saatlen in Zürich | Wulf Architekten | Tramstrasse 208 8050 Zürich, CH
Grundschule Haimhauserstraße 23 | Theodor Fischer, karlundp | Haimhauserstraße 23 80802 München, DE
Offene Schule Waldau (OSW) | C.F. Møller Architects | Stegerwaldstraße 45 34123 Kassel, DE
Sanierung und Erweiterung Realschule | Wulf Architekten | Beim Brückentor 19 70839 Gerlingen, DE
Vier Grundschulen in modularer Bauweise | Wulf Architekten
1- Aubinger Allee 152, 81243 München, DE
2- Gustl-Bayrhammer-Straße 21, 81249 München, DE
3- Bauhausplatz 9, 80807 München, DE
4- Ruth-Drexel-Straße 27, 80807 München, DE
Das Herz in Ikast | C.F. Møller Architects | Bøgildvej 2 7430 Ikast, DK
Evangelische Jakobusschule | Wulf Architekten | Sengestraße 7 76187 Karlsruhe, DE
Neue Harstad-Oberschule | C.F. Møller Architects | St. Olavs gate 9 9405 Harstad, NO
PLK-Grundschule Regensburg | Diezinger Architekten, IB Hausladen | Daimlerstraße 31 93053 Regensburg, DE
Schmuttertal-Gymnasium Diedorf | Florian Nagler Architekten, Hermann Kaufmann + Partner |
Schmetterlingsplatz 1 86420 Diedorf, DE
Deutsche Schule Madrid | Grüntuch Ernst Architekten | Avenida de Concha Espina, 32 28049 Madrid, ES
Freie Waldorfschule Uhlandshoehe | Behnisch Architekten | Haußmannstraße 44 70188 Stuttgart, DE
Oberstufe Weiden | Karamuk Kuo Architects | Oberseestrasse 8645 Rapperswil-Jona, CH
Ry Schule und Kindertagesstätte | C.F. Møller Architect | Thorsvej & Skanderborgvej 8680 Ry, DK
Staatliche Gemeinschaftsschule “Jenaplan” | Montagsstiftung | Gropiusstraße 1 99423 Weimar, DE
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